استراتيجيات الفصل الدراسي التي تعمل من أجل ADD

• قد 6, 2024

غالباً ما يتم إعطاء الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه دواء للمساعدة في التركيز والسلوك في الفصل الدراسي. وخلص الباحثون إلى أن التدخلات غير الصيدلانية في بيئة مدرسية يمكن أن تساعد الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، في الفصول الدراسية. هؤلاء الباحثون ، الذين كانوا بقيادة كلية الطب بجامعة إكستر ، بحثوا في 54 دراسة. وشملت هذه 15 دراسة غير عشوائية و 39 دراسات عشوائية التي نظرت في استراتيجيات داعمة لتحسين النتائج في الفصول الدراسية. كان هذا البحث الذي أجري من 1980-2013.

فيما يلي بعض الاستراتيجيات التي نظروا إليها:
* ردود الفعل متسقة ومنتظمة
* بطاقات تقرير يومية تملأ من قبل المعلمين وأولياء الأمور
* دراسة مهارات التدريب
* التدريب على المهارات التنظيمية.

بقدر ما أنا قلق ، كانت نتائجهم مخيبة للآمال. وخلصوا إلى أن هناك الكثير من المتغيرات في التنفيذ ، والمواقف الفردية ، والطرق التي تم بها قياس النتائج لتحديد الاستراتيجيات التي تعمل بشكل أفضل بموضوعية. يحتاج المزيد من البحث إلى الانتهاء. يريد الباحثون اكتشاف "تقييم أكثر صرامة ، مع التركيز على ما يصلح ، ولمن ولأي سياقات".

كمدرس محنك في التربية الخاصة ، أعرف أن السياق يلعب دورًا مهمًا في العمل بفعالية مع الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه. أول ما يحتاج المحترف التعليمي القيام به هو بناء علاقة مع الطالب. التحدث مع الطالب. اكتشاف يحب ويكره. اكتشف الطرق التي يتعلم بها بشكل أفضل. توفير المواد بطرق يمكنه الوصول إليها بسهولة.

مدح الطالب على الجهد. لا تتوقع الكمال على الفور. كافئ جهده مع المعززات التي يريدها الطالب. انها ليست مكافأة إذا كان الطالب لا يريد ذلك. امنح الطالب فرصًا كافية لممارسة المهارات. تطوير طرق طبيعية للطالب لعرض ما تعلمه. أحد الأمثلة على ذلك هو تعليم الطلاب الآخرين كيفية القيام بالمهارة. لا تصيح أو تجادل الطالب. لا تفترض أبدًا أنه قادر على القيام بالمهارة إذا لم تره يفعل ذلك أبدًا. ابدأ بشيء أسهل قليلاً مما يمكن للطالب فعله ، وحركه في عمل أكثر صعوبة. النجاح يولد شعورا بالإنجاز.

لا تعاقب الطالب على الأخطاء. الأخطاء هي ، في النهاية ، مجرد أدوات تعليمية. احتفل بالأخطاء ، لأن هذا يعني أن الطالب يقوم بعمل شاق. فقط تأكد من أنها تصحيح أخطائهم. منح الائتمان للتصحيحات ، حتى لو استغرق الأمر عدة مرات للحصول على الصحيح. سأقدم 100٪ للحصول على مشكلة صحيحة في التجربة الأولى ، و 75٪ إذا صححوا خطأً في المرة الأولى ، و 50٪ إذا استغرق التصحيح أكثر من تجربة واحدة. سيحصلون على هذا الائتمان نصف ، حتى لو استغرق الأمر 10 محاولات لتصحيح المشكلة. هذا يعلم الإصرار على المهمة. يتيح لهم معرفة أنه يمكنهم النجاح ، حتى لو كان الجهد يمثل ضغطًا عليهم. اجعل من الصعب على الطالب الفشل.

عملت هذه التقنيات بشكل جيد للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه والأطفال دون ADD. كما عملوا للأطفال الذين لم يكونوا في التعليم الخاص والأطفال الذين كانوا في طيف التوحد. في الحقيقة ، لم أجد سوى حفنة أو أطفال على مدى 20 عامًا لم يستفيدوا من هذه الاستراتيجيات.

في بعض الأحيان ، أعتقد أننا بحاجة إلى دراسة أقل حول مشكلة والمزيد من العمل على حلها. العديد من الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية في الفصل الدراسي يقومون بذلك لأنهم لم ينجحوا كثيرًا منذ سنوات عديدة. ساعدهم في العثور على نجاحهم ولديهم سلوك أفضل.


روابط ذات علاقة: الروابط ذات الصلة أدناه هذه المقالة قد تكون ذات فائدة لك.

نشرة: أدعوك للاشتراك في النشرة الأسبوعية المجانية. يمنحك هذا كافة التحديثات إلى موقع ADD. املأ الفراغ الموجود أسفل المقالة بعنوان بريدك الإلكتروني - الذي لا ينتقل أبدا وراء هذا الموقع. نحن لا نبيع أو نتداول معلوماتك الشخصية.

تعليمات الفيديو: استراتيجية بدء الحصه (قد 2024).