الاستفادة من التدخل السلوكي في المدارس

• قد 5, 2024

غالبًا ما تؤدي صعاب صعوبات التعلم إلى سوء سلوك الطالب. إن كلمات مثل التمرد أو الاضطراب أو عدم الاحترام أو رفض العمل هي انتهاكات للحكم المدرسي التي عادة ما تكون شائعة بشكل يومي. سوء السلوك المزمن يؤدي فقط إلى الإحباط للمعلم والطالب والأهل.

يمكن استخدام التدخلات الإيجابية لتغيير السلوك السلبي نظرًا لتعلم السلوك. التقنيات العقابية تؤدي إلى نتائج قصيرة الأجل. التدخلات السلوكية الإيجابية لها تأثير دائم على سلوك الطلاب.

يمكن أن يكون للمهمة البسيطة المتمثلة في توفير بنية للفصل الدراسي تأثير إيجابي على السلوك. هذا هو ما قبل التدخل. الترتيب المادي للفصل الدراسي يمكن أن يعزز أو يقلل من السلوك السلبي الذي يظهره الطالب. يجب أن تكون جميع المواد متاحة بسهولة ومتاحة للطلاب. يمكن أن يؤدي تحضير المعلم وحركته حول الفصل إلى تهدئة الموقف من خلال توفير الفرصة لتصحيح الموقف قبل أن يصبح مشكلة.

المناقشة المخططة مع الطلاب هي تدخل بسيط للغاية. يمكن استخدامه مع سلوكيات بسيطة ، على الرغم من أنه يجب استخدام التواصل مع كل تدخل. قد لا يفهم الطالب أنه يخرق قواعد الفصل أو يصرف الآخرين. يوفر التعبير عن التوقعات في الفصل فرصة للتواصل الفردي أثناء بناء علاقة.
يرتبط السلوك مباشرة بالأكاديميين. لأن الطلاب ذوي الإعاقة يفتقرون إلى المستوى الأكاديمي ، فقد يتحسن سلوك الطلاب من خلال المساعدة الأكاديمية. استخدام أماكن الفصل الدراسي والتعديلات يمكن أن تقلل من مستوى الإحباط.

يمكن استخدام إعداد الهدف كتدخل. قد لا يعرف الطالب غير المتحمس كيفية الوصول إلى الهدف. قد يكون فهم أهمية المعلومات الواردة في المدرسة كافياً لإعادة توجيه السلوك السلبي. يفتقر بعض الطلاب إلى الحافز ويحتاجون إلى عملية منظمة لحل المشكلات مثل تحديد الأهداف من أجل إجراء تغييرات (Sprick and Garrison، 2003)

من المفيد فهم السبب وراء السلوك السلبي. بعض الطلاب يحبون الاهتمام ، الإيجابي والسلبي. قد تكون زيادة التفاعل الإيجابي مع الطالب فعالة عند التعامل مع سلوك المهمة التخريبية أو غير الفعالة. هذه فرصة لتدريس السلوك المسؤول. يمكن أن يبدأ تكييف سلوك الطالب في الحدوث عن طريق تقليل كثافة التردد ومدة الانتباه تدريجياً. ويمكن أيضا أن تقدم تعزيزات إيجابية. التعزيز الإيجابي هو تقديم تعزيز مرغوب فيه بعد عرض السلوك (Walker، Shea، and Bauer، 2007). إعادة توجيه سلوك الطالب هي عملية تدريجية. هناك حاجة إلى الصبر مع مرور الوقت.

استخدام التدخلات السلوكية في المدرسة يمكن أن يقلل من سلوك الطلاب السلبي. العديد من أشكال التدخل بسيطة للغاية ، لكن يمكن أن تؤدي إلى فصل دراسي أكثر هدوءًا. نظرًا لأن السلوك يرتبط بشكل مباشر بالأكاديميين ، فإن انخفاض السلوك السلبي سيكون له تأثير مباشر على الأكاديميين.

المراجع:

Sprick، R. and Garrison، M. (2008). التدخلات الاستراتيجيات السلوكية القائمة على الأدلة للطلاب الفردية ، ولاية أوريغون: النشر شمال غرب المحيط الهادئ

Walker، J.، Shea، T، & Bauer، A. (2007). إدارة السلوك: نهج عملي للمعلمين ، نيو جيرسي: بيرسون ميريل برنتيس هول

خارج الموقع رابط

قل لا للعنف Totebag!


مقال بقلم سيلستين أ. جاتلي
سيليستين جاتلي تصميم مدونة التحول

تعليمات الفيديو: شفا أول يوم مدرسة !! shfa first day of school (قد 2024).