مهارات القيادة تحسين نتائج ما بعد المدرسة

• قد 7, 2024

من الناحية التاريخية ، كانت نتائج ما بعد المدرسة (ما يحدث بمجرد تخرج الطالب أو IEP بعد تخرجه من المدرسة) سيئة للغاية بالنسبة للطلاب الذين يعانون من إعاقة. في المدارس في جميع أنحاء البلاد ، يتم إيلاء اهتمام متزايد لعملية الانتقال التي تبدأ في سن 16 ، ما لم يجد فريق IEP أن التخطيط يجب أن يبدأ في وقت أقرب. بتوجيه من قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) 2004 ووزارة التعليم بالولايات المتحدة ، هناك تركيز مجدد على تحديد مواطن القوة لدى الطالب واهتماماته وتفضيلاته في صياغة الخطة الأكثر ملاءمة لأهداف الطالب بعد المدرسة. كما تؤخذ احتياجات التعلم الفريدة للطالب وأماكن الإقامة الضرورية الأخرى في الاعتبار أيضًا.

إن إشراك الطلاب قدر الإمكان في تطوير خطة الانتقال الخاصة بهم قد تم الفضل في زيادة "المشاركة" وتحسين التنفيذ. الاعتبارات الثقافية لها نفس القدر من الأهمية في ضمان عمل الجميع بشكل متزامن من أجل التوصل إلى نتيجة متفق عليها. تتيح مشاركة الطلاب في اجتماعات IEP والتخطيط الانتقالي من وقت مبكر في العملية العديد من الفرص للطالب لتطوير مهارات قيمة في التواصل والتعاون. عبر طيف الإعاقة ، هناك دائمًا طريقة مفيدة لأي طالب للمشاركة في هذه العمليات. تعمل هذه المهارات وغيرها من المهارات ذات الصلة على أنها مهارات قيادية قيمة ستتبع الطالب في مرحلة البلوغ وتحسن من فرصه في النجاح في مساعيه بعد المدرسة.

عندما يتم اتباع نهج أكثر رسمية لتطوير القيادة من خلال استخدام المناهج الدراسية ، فإن التحديد والاختيار من بين البرامج المختلفة قد يكون في البداية هدفًا "مقصوصًا وجافًا" إلى حد ما. القيادة الشبابية هي مفهوم شائع في هذه الأيام. عادةً ما تكشف نتائج البحث الأولية أن العديد من البرامج في جميع أنحاء البلاد موجهة نحو تلبية احتياجات الطلاب ذوي الإعاقات الشديدة. إن العثور على برامج للطلاب ذوي المستويات الأكثر تنوعًا من الإعاقة ليس بالأمر السهل.

قامت منظمة في ولاية توكسون بولاية أريزونا بتطوير برنامج قيادة للفتيات والشابات. يسمى المنهاج "القادة لمدى الحياة". وفقًا لستيفاني باركر ، المؤسس والمدير التنفيذي لمؤسسة أورورا ، "يقدم القادة من أجل العمر نموذجًا قائمًا على البحث لتطوير المهارات القيادية لفتيات المدارس الثانوية المعاقات من مجموعات ثقافية / عرقية متنوعة وممثلة تمثيلا ناقصا ، ولها تاريخ من القدرات غير المعترف بها و إمكانات غير مستغلة ".

النص التالي هو من موقع مؤسسة أورورا ويشرح كيف تم تطوير البرنامج:

بتمويل من برنامج قانون المساواة في تعليم المرأة التابع لوزارة التعليم الأمريكية ، أجرت المؤسسة عملية إعادة تصميم واختبار لمجال المهارات الحياتية وتنمية المهارات القيادية والتوجيه في الفترة من 2002 إلى 2004 مع ما يقرب من 100 فتاة معوقات في مدرسة ثانوية في مقاطعة توكسون / بيما أريزونا. شاركت هؤلاء الشابات في واحد أو أكثر من الاختبارات الميدانية الثلاثة للبرنامج ؛ إما في دورة اختيارية في المدرسة أو في سياق برنامج خارج المدرسة ؛ وفي موقع واحد أو أكثر من الشركاء المرتبطين بالبرنامج.

كان الشركاء مدرسة ثانوية في منطقة مدرسية حضرية كبيرة ، وحرم واحد في كلية مجتمع متعددة الحرم ، ومؤسسة اجتماعية شعبية طويلة الأمد تساعد شباب المشردين أو المشردين في المدارس الثانوية على البقاء في المدرسة والتخرج. من خلال تجميع النتائج المستخلصة من التقييم الشامل للبرامج التكوينية والدروس المستفادة المكتسبة ، قمنا بدمج عناصر "ما الذي ينجح" في المناهج الثلاثة التي تم اختبارها ميدانيًا في نموذج تطوير القيادة التضميني ، القادة من أجل العمر الافتراضي ، في عملية الاختبار التجريبي النهائي.

من خلال تقديم النتائج الفعلية من الاختبار الميداني ، فحص قادة موقع Lifetime ™ المكونات الأساسية للنموذج ، وعلاقاتهم المتبادلة ، وخطة البحث لاختبار هذا النموذج. مكونات النموذج هي السمات الشخصية الهامة - الهوية ، والتفكير النقدي ، والتفاؤل ، والمرونة ، والكفاءة ، وبنات البناء الحيوية للريادة - تقييم وإدارة الأصول / الموارد ، والرؤية / التوجه المستقبلي ، والأداء القيادي الذي ينتج نتائج واضحة ونتائج قابلة للقياس كل من الناس والمنظمات.

تتحدى نتائج عملية إعادة تصميم واختبار مجال التصميم وظهور رؤية جديدة لقيادة التضمين الإجابات الخاطئة للأسئلة التي غالباً ما تكون غير مألوفة وغير مألوفة ، من يمكنه أن يكون قائداً؟ من يجب أن يكون قائدا؟

يتم تشجيع أولياء الأمور والمعلمين على تعزيز مهارات القيادة التي تبدأ في سن مبكرة لدى طلابهم الذين يعانون من إعاقة. لمزيد من المعلومات حول مؤسسة أورورا وقادتها لبرنامج مدى الحياة ، تفضل بزيارة www.planetaurora.org. يرجى أيضًا الرجوع إلى قوائم الموضوعات على الصفحة الرئيسية لموقع التعليم الخاص على طول الجانب الأيسر للحصول على مزيد من المعلومات حول تطوير المهارات القيادية وعملية التخطيط للانتقال.

تعليمات الفيديو: المهارة الاولى لاجتياز اختبار القيادة السعودية للبنات - للتواصل واتساب 0547923959 (قد 2024).