الفروق بين الجنسين والتعلم في تكنولوجيا المعلومات

• قد 15, 2024

يميل معظم الناس إلى تعليم الأشياء بالطريقة التي تعلموا بها هم أنفسهم. قد يكون هذا أكثر صدقًا في حالة التدريس غير الرسمي كل يوم (يُظهر لزميل عمل جديد الحبال ، ومشاركة تلميح مستخدم قوي ، والتدريس في بيئة من نوع تدريب المدربين) مقارنةً بالبيئات الصفية المخطط لها بشكل رسمي حيث يكون المعلم لديه فرصة للتخطيط وقد تفكر فيما إذا كان العرض التقديمي البديل قد يكون له نتائج أفضل. يمكن للأشخاص المشاركين في أنشطة تدريب أكثر رسمية الوصول إلى الأشخاص الذين لديهم تدريب في تصميم المناهج وتعلم الكبار. ومع ذلك ، يتم تدريب معظم أساتذة الجامعات وإجراء البحوث في موضوعهم ، وليس التدريس في حد ذاته. ينطبق هذا التدريس نفسه كما كنت تدرس على الوثائق أيضًا. ومن الأمثلة على ذلك تقليد بدء التقديم إلى لغات الكمبيوتر (حتى لغات مثل Javascript حيث يكون له معنى كبير) مع مثال "Hello World". تميل المواد التعليمية المكتوبة أيضًا إلى اتباع النماذج أو المعايير. بالنسبة إلى صفحات mananced و Unix man و GNU Info و Microsoft TechNet ، كلها تتبع تنسيقًا محددًا. العروض التقديمية للمؤتمرات وورقات العمل ، وهي كيفية إدخال الكثير من التكنولوجيا الجديدة على جماهير أكبر ، لها أيضًا تنسيقات قياسية إلى حد ما. تعد كتب "For Dummies" الشعبية مثالًا أكثر تطرفًا على ذلك.

أساليب التدريس والوثائق المستخدمة في مجال الكمبيوتر هي تلك التي تميل إلى أن تكون فعالة بالنسبة لغالبية الناس في هذا المجال. ومع ذلك ، هذا لا يعني أنها فعالة بالنسبة لغالبية الناس بشكل عام. هذا هو المكان الذي يبدأ فيه التحيز بين الجنسين. تظهر الدراسات حول أساليب التعلم أن الجنس وأسلوب التعلم يرتبطان ارتباطًا وثيقًا. لدرجة أن أساليب التعلم غالبًا ما تنسب إلى جنس أو آخر. في عدة مرات رأيت سلوكًا يعزى إلى التحيز الجنسي ("هو / هم لن يعلموني لأنني أنثى") ويعزى ذلك بشكل أكثر ملاءمة إلى عدم تطابق أساليب التدريس والتعلم. (هذا لا يعني أنني لم أشاهد التمييز الجنسي أيضًا). أعتقد أن هذا أيضًا قد يكون سببًا لعدم نجاح العديد من المحاولات للحصول على مزيد من النساء في مجال تكنولوجيا المعلومات. ومع ذلك ، لا أعتقد أن الحل لهذه المشكلة هو محاولة تغيير أساليب التدريس المستخدمة في مجتمعات تكنولوجيا المعلومات لتشمل تلك الأكثر شيوعًا بين النساء. بشكل عام ، أعتقد أن المعلمين الجيدين يعلمون أساليب التعلم المتعددة. ومع ذلك ، في مجال ندرس فيه بعضنا البعض ، فمن غير الواقعي وغير المعقول أن نتوقع من الجميع أن يكونوا معلمين جيدين. الأهم من ذلك ، أعتقد أن أساليب التدريس المستخدمة بشكل شائع في مجتمع تكنولوجيا المعلومات تؤدي عمومًا وظيفة جيدة في دعم الأشخاص الذين يتعلمون عن طريق التجربة. القدرة على معرفة الأشياء باستخدام التجربة هي عامل نجاح حاسم لمعظم الوظائف في تكنولوجيا المعلومات. هناك الكثير من المواقف التي لا نعرف فيها الإجابة وتحتاج إلى اكتشافها. إذا وجدنا بالفعل الحل العام لمشكلة ما ، فهناك فرصة جيدة للتشغيل الآلي أو إضافتها إلى مكتبة أو إضافتها بطريقة أخرى إلى مجموعة المعرفة بطريقة يمكن استخدامها دون الحاجة إلى فهمها بالضرورة. تصحيح الأخطاء واستكشاف الأخطاء وإصلاحها وتحليل الجودة واختبار الأداء والنمذجة - كلها تتطلب التجريب والتعلم من النتائج ويشكل واحد أو أكثر منها جزءًا من معظم الوظائف الفنية. إذا كنا نريد المزيد من التنوع ، يجب أن نعلم الناس التجربة. إذا كنت تريد أن تكون في مجال تكنولوجيا المعلومات ولا تشعر بالرضا بالفعل عن العبث وتجربة الأشياء وتجربة اكتشاف معلومات جديدة ، فهذه مهارة يجب أن تعمل على اكتسابها. وإذا كنت تشعر بأن زملاء العمل لديك لا يبدون استعدادًا لتعليمك أي شيء ، فحاول معرفة ما إذا كانوا يوفرون لك فرصًا لتجربة الأشياء وانتظار الأسئلة.

تحتاج إلى ممارسة مهاراتك التجريبية ، جرّب مجموعات المشاريع التعليمية هذه على Amazon.com

تعليمات الفيديو: العواطف بين الجنسين ناجمة عن أنشطة دماغية (قد 2024).