أساسيات وقت الكلمة

• قد 3, 2024

حضرت تدريبًا مكونًا من ثمانية أجزاء لـ "وقت الدور" حضره الآباء الآخرون ومنسقو الخدمات والمعالجون. لقد تعلمنا المصطلحات ، وشاهدنا شرائط فيديو للجلسات مع الأطفال في مراحل مختلفة من وقت الدور ، وشاركنا في جلسات اللعب وأعدنا أشرطة فيديو خاصة بنا لتقديمها إلى المجموعة.

على الرغم من بضع سنوات مضت كان لدينا وقت الكلمة تقييم من وكالة أخرى ، أنا بصراحة لم أفهم حقا ما كان الوقت الكلمة. كنت تحت الانطباع بأنك تلعب على الأرض مع الطفل بعد تقدمهم.

وقت الكلمة يمكن القيام به في أي وقت من اليوم في أي نوع من الحالات. كانت هناك أمثلة مقدمة في الفصل لاستخدامه أثناء اصطحاب طفل إلى المدرسة وإجراء محادثة في السيارة. عشرون دقيقة هي كل ما تحتاجه للحصول على جلسة وقت ناجح مع طفلك. العديد من العائلات لديها أشقاء يشاركون في بعض أو كل الجلسات مع المعالجين.

بعض الوكالات لديها جلسات لوقت الدور في موقعها مع خيار العديد من الغرف بما في ذلك إعداد الصالة الرياضية. تفضل منظمات أخرى أن يأتي المعالجون إلى منزلك أو حتى مدرسة الطفل.

يمكن أن يتم التقييم في جزء أو جزأين. واحد يجري في المنزل أو الوكالة مع الملاحظة ومقابلة الوالدين مع الجزء الثاني هو الملاحظة والمدخلات من المعلم أو مساعد. هذا ما حدث مع التقييم الأول الذي أجراه ماثيو في مكان آخر. لم أكن سعيدًا جدًا بالتعليقات التي قدمها المعلم والمساعد. يغطي إيجابيات وسلبيات التقييمات نتائج تقييم وقت الدور الأول.

نموذج DIR يعني = التطور ، الفرق الفردي ، النهج القائم على العلاقة. هناك ستة مستويات التنموية. هذه المراحل هي:

1. التنظيم الذاتي والاهتمام بالعالم (3 أشهر)
2. تشكيل العلاقات والمرفقات والمشاركة (العلاقة الحميمة) (5+ أشهر)
3. اتجاهين التواصل (9+ onths)
4. الاتصالات المعقدة (12-18 شهرا)
5. الأفكار العاطفية (24-30 + أشهر)
6. التفكير العاطفي (34+ أشهر)

خلال الدورتين الأخيرتين عندما عرض المشاركون العروض التقديمية الخاصة بالفيديو ، كان لدينا نشرة للتحقق من المستويات التي حققها الطفل. أعطيت هذه النماذج لكل مقدم لحفظ.

في الخاص بك الكلمة وقت التقييم يجب أن يتم سرد المعالم التي تحققت حتى الآن مع التفسيرات. يمكن أن يكون الأطفال على مستويات مختلفة في أوقات مختلفة من اليوم ، ويمكنهم تغيير أسبوع إلى أسبوع في جلسات العلاج. يمكن أن يكون للطفل أيضًا إنجاز جزئي في معلم واحد ، وهذا يتوقف على بعض المسائل التي قد تحدث عندما يحتاج الطفل إلى المساعدة في التنظيم الذاتي.

دوائر الاتصال ابدأ على مستوى الاتصال ذي الاتجاهين مع فتح وإغلاق دوائر الحوار هذه. هذا ممكن للأطفال غير اللفظي. يمكن لجهة اتصال الابتسامة والعين أن تفتح أو تغلق دائرة الاتصال. قد يكون هناك هدف لمعرفة عدد دوائر التواصل التي يمكن للطفل الوصول إليها في الجلسة.

ال المرحلة الحميمة هو القدرة على الانخراط مع أشخاص آخرين في العلاقات. كيف ينسجم الطفل مع الأشقاء والأقارب وزملاء الدراسة والمعالجين ، إلخ.

فيما يلي بعض الأمثلة في مخطط الملاحظة الذي تم إعطاؤه للتحقق من التصنيف الحالي (دائمًا ، أحيانًا ، لا يوجد أبدًا أو يفقد القدرة تحت الضغط) والعمر الذي يتقن المستويات الستة. كان هناك أيضًا ملف تعريف الحواس الحسية للإحساس باللمس (الإحساس باللمس) ، والإحساس السمعي (السمعي) ، والإحساس الشمي (الإحساس بالرائحة) ، والإحساس البصري (الرؤية) ، والإحساس الغزي (الإحساس بالذوق) ، والإحساس الدهليزي (الإحساس بالتوازن) ) ، لهجة العضلات (القوة والتوازن) ، والتنسيق والتفاعل المنعكس.

التنظيم الذاتي - يتعافى من الضيق في غضون 20 دقيقة بمساعدة منك
ألفة - الاحتجاجات وتنمو غاضبة عند الإحباط
الاتصالات في اتجاهين - يستجيب لإيماءاتك
الاتصالات المعقدة - يستخدم التقليد للتعامل مع الإجهاد والتعافي منه
الأفكار العاطفية - فتات متعددة على التوالي
التفكير العاطفي - يستخدم مسرحية التظاهر التي تحتوي على تسلسل منطقي للأفكار

لمسي - يبدو سريع الانفعال عند الإمساك به ، يفضل بعض القوام
سمعي - يسلم الأذنين في إعدادات صاخبة ، ويحب أن يصدر أصواتاً عالية
شمي - يتفاعل دفاعيًا مع الرائحة ويتجاهل الروائح الكريهة
المرئية - يبدو أن الابتعاد عن الضوء الساطع ، والألوان التمييز
Gustoatory - يأكل الأطعمة غير الصالحة للأكل (PICA) ، جميع الأطعمة الأذواق نفسها
الدهليزي - يبدو خائفًا في الفضاء ، ويحب التأرجح ، ويتمتع بقذف الهواء في الهواء
قوة العضلات - يبدو نشطًا أو لا يهدأ ، الإطارات بسهولة ، تفضل الاستلقاء على الأرض
تنسيق - عرضة للحوادث ، كدمات بسهولة ، هيمنة اليد متسقة
لا ارادي - بطء في المشي أو الجلوس ، وتعكر المزاج في الطفولة ، وعزل حركات الرأس

بناءً على عرضي التقديمي ، ذكر العديد من النماذج أن ماثيو يتقن جزئياً المستوى الأول والثاني. له الكلمة وقت التقييم تنص على نفس الشيء. الفروقات الفردية يغطي الطرق التي يأخذها الطفل في العالم في المعالم والأصوات واللمس. تم العثور على الحواس التسعة المذكورة في هذا الجزء من DIR مكون.

ذكرت ملاحظاتي طريقة رائعة لفهم الفرق بين نقص السكر وفرط الحركة. فرط لا يحتاج إلى مزيد من التحفيز ، ويحتاج hypo استجابة المزيد من التحفيز. قد يمرض الطفل الذي تم تحفيزه من خلال التأرجح على الأرجوحة. حدث هذا لماثيو عدة مرات في جلسات OT حيث رأيتها قادمة ، لكن المعالج لم يكن لديه أدنى فكرة عن أنها كانت تفعل ذلك.

تلميح لاحظته عن اثنين من المعالم - 5 هي الأفكار العاطفية ، واستخدام الإبداعي للأفكار. هذا يعني الأطفال الذين يمكنهم التفكير خارج الصندوق. لمدة 6 في التفكير العاطفي هذا هو هؤلاء الأطفال الذين يمكنهم الإجابة عن سبب تفصيل الأسئلة ولديهم مستويات عالية من التفكير التجريدي.

في المرحلة 4 ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على حضور 30-40 دائرة تواصل. يتم التعامل مع الدوائر حسب النشاط وليس لكل وقت. سيكون لدى الطفل المزيد من العواطف في المرحلة 4 مع دوائر معقدة. يمكنهم القيام باللعب الرمزي

بعض النصائح ل وقت الكلمة لكي يلاحظ الوالدان قبل تطبيق التقنيات مع طفلك - كن على مستوى العين ، لاحظ نفس الأشياء التي يشاهدها طفلك ، ويصبح متحركًا (يؤثر بشدة) ، ويصبح شريكًا للعب ممتعًا ، ويواجه الطفل ويصبح جزءًا من الكائن وتشارك chld مع.

يحب ماثيو الاستلقاء على السرير تحت بطانية ويهز الأرجل على السرير. أنا أصنع لعبة مثل يقول سيمون ونبدأ ونتوقف عن الدوس أرجلنا في تناغم وهو يضحك كثيرا خلال هذا. ينظر إلي ويبتسم ، ويفتح أبواب التواصل.

أغني أغاني في السيارة في الطريق إلى المدرسة واستخدم اسمه في العديد منها. أقول أشياء مثل Yo Yo Mattie-O وأكررها عدة مرات. ماتي هو صبي سخيف ، هل دا دا دا يا مهلا! أنا استخدم التأثير العالي للحفاظ على انتباهه مستمر وجعل الرحلة إلى المدرسة ممتعة.

يمكن للطفل أن يأخذ يدك ويقودك إلى شيء يريده وهذا يعتبر بمثابة فتح دائرة تواصل. إعطاء عناق أو قبلة هو دائرة الاتصالات. إذا ابتعد الطفل عن المحادثة فقد أغلق الدائرة.

تتمثل الفكرة في توسيع الحوار الذي قد يكون لديك بالفعل مع الطفل وفتح خطوط الاتصال. بدلاً من أن تسأل كيف كانت المدرسة ، كن محددًا في مناقشتك. المفتاح هو أن تكون ثابتًا ، أو تبدي اهتمامًا بما تتعامل معه أو تلعب معه. استكشف المشاعر وشجع التفكير الأصلي.

وقت الكلمة يمكن أن تكون قائمة على الموسيقى أو حتى على أساس OT ، وهذا يتوقف على احتياجات الطفل. سيكون المشرف على Matthew عبارة عن OT مع إضافة الموسيقى في بعض الأحيان بناءً على طلبي.

تضمنت إحدى النشرات ورقة - هل أنا جيد الطابق الموقت؟ الأسئلة للتفكير هي:

هل ألاحظ سلوك ولغة وإيماءات الطفل؟
هل ألاحظ أسلوب الارتباط؟
هل أقترب من الطفل ببطء ، مع الاحترام والتفكير؟
كم مرة أسمح للطفل بأخذ زمام المبادرة؟
هل أعلم الطفل من خلال الإيماءات والنغمات العاطفية وتعبيرات الوجه التي أتواجد بها من أجلها؟

هل أعرف متى يجب أن أكون مستجيبًا لفظيًا ، ومتى يكون من الأفضل مشاركة مشاعر الطفل بهدوء؟

القضية الأخرى التي أثيرت كانت للتحديات القائمة على المحركات. لم يكن مصطلح عبور خط الوسط شيئًا قد سمعت به من قبل. موضوعات في العلاج المهني تشرح هذه العبارة - " إن عبور خط الوسط ، الذي يعتمد على تنسيق ثنائي جيد ، يعني استخدام جزء من جانب واحد من الجسم في فضاء الجزء الآخر. بعض الأمثلة على عبور خط الوسط تشمل الجلوس على الأرجل على الأرض أو رسم خط أفقي من جانب من الورقة إلى الجانب الآخر دون تبديل القلم الرصاص إلى الجانب الآخر. "

راجع التقييمات والتقارير لمعرفة ما إذا كان هذا المصطلح يستخدم لوصف طفلك واطلب من المعالج رأيهم. طريقة أخرى للتفكير وقت الكلمة تشارك في لعبة هادفة مع طفلك على طيف التوحد. خلال التقييم ، أخذ المعالج كتابًا وسار حوله يهتز بآخر ماثيو ليناسب نفس الشيء. كان مهتمًا جدًا برؤية شخص ما يقوم بنفس الشيء مثله في مكان هادئ.

دوائر الاتصال يمكن أن تكون لفظية أو إيماءات أو اتصال العين أو مزيجًا منها. تبدأ الدائرة بواحد وتغلق مع الشخص الآخر. التخطيط الحركي هو القدرة على صياغة فكرة العمل ، وتنظيمه ، ثم تنفيذه. Proprioceptive هو الإحساس بالوعي الجسدي الناتج عن تفسير المعلومات من العضلات والمفاصل.

اللغة الاستقبالية - الرؤوس المشاركة في فهم أفكار ومشاعر ورغبات واحتياجات الآخرين. وهذا يشمل القدرة على تفسير كل من المعلومات اللفظية وغير اللفظية من العضلات والمفاصل.

***تحديث

يحتوي عدد فبراير / مارس 2006 من مجلة Scholastic's Parent & Child Magazine على مقال فهم التوحد. كتب هذا ستانلي جرينسبان لمساعدة المعلمين على العمل مع طفل على طيف التوحد في الفصل.

على مر السنين تلقيت هذه المجلة من المعلمين ، لذلك أقترح معرفة ما إذا كانت المدرسة لديها هذه المجلة وإعلام الموظفين بأن هذه مقالة لتصويرها ومشاركتها مع المعلمين الآخرين والمساعدين وموظفي المدرسة.

هنا مجموعة للانضمام:

floortimers

أنا أنتمي واكتسبت فكرة من الآباء والمهنيين الآخرين الذين شاركوا فيها وقت الكلمة لعدة سنوات.

التعامل مع طفل يصرخ أثناء وجوده داخل المتجر

الأنشطة اليومية التي يصعب على الطفل على طيف التوحد

مصالح الأطفال المصابين بالتوحد على مر السنين

نصائح للتوحد التربوي للعائلات 71 صفحة يبوك الحيلة للعائلات التي تدخل النظام المدرسي مع تشخيص التوحد الأخيرة. تعرف على المشكلات التي تحدث على مدار اليوم الدراسي وتلبية هذه التحديات بشكل مباشر.

تعليمات الفيديو: دورة تعلم أساسيات اللغة الفرنسية من خلال المفردات والعبارات الشائعة الاستخدام - الجزء السادس (قد 2024).