وظيفة مدير المدرسة

• أبريل 26, 2024

يظهر وصف وظيفي نموذجي لمدير مدرسة ثانوية على موقع الويب الخاص بـ Somerset، Wisconsin School District. يسرد 26 واجبا. تسعة من المهام لها علاقة بإدارة الموظفين والمناهج الدراسية. تتعلق الـ 17 المتبقية بإدارة المباني والحضور والانضباط والمسائل القانونية ومخاوف الميزانية ومبيعات التذاكر والعلاقات المجتمعية.

هناك حاجة إلى مهارات ومؤهلات أكاديمية ومزاجية مختلفة للغاية من أجل الإدارة الفعالة لأعضاء هيئة التدريس والمناهج وتلك اللازمة لإدارة المصنع المادي للمدرسة.

إن توقع شخص واحد للوفاء بمتطلبات كليهما (بفعالية) هو مجرد مثال آخر على كيفية تحكم المدارس الأمريكية بالتفكير السحري. إن مديري المدارس الجيدين نادرون جدًا لأن وصف الوظيفة غير واقعي.

"الرئيسية" بدأت كصفة
الآن اسم يدل على الرجل أو المرأة المسؤولة عن إدارة جميع جوانب المدرسة ، نشأ العنوان التعليمي "مدير" باعتباره صفة تصف "المعلم". "في الأصل ، كان" مدير المدرسة "هو المعلم الرئيسي للمدرسة. يشرف المعلم الرئيسي على المناهج وطاقم التدريس بالإضافة إلى تدريس مادة واحدة أو أكثر على أساس يومي.

إن أكثر الأشخاص المؤهلين لتوظيف ومراقبة وتوجيه أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة هو معلم متعلم جيدًا وناجح وينفق جزءًا من كل يوم في الفصل.

تتطلب إدارة ميزانية المدرسة ، والموظفين غير التدريسيين ، وبرنامج الغداء ، والأحداث الرياضية ، وما إلى ذلك شخصًا على دراية بالشراء والمحاسبة وقانون المدارس والعلاقات العامة.

الوقت لإعادة هيكلة إدارة المدارس العامة
تتطلب حقائق طلاب المدارس في الولايات المتحدة في القرن الحادي والعشرين إعادة هيكلة إدارة المدارس العامة التقليدية.

قبل خمسين عامًا ، كان لا يزال من الممكن لمدير "جميع الأغراض" إدارة مدرسة متوسطة الحجم. كان ذلك قبل أن يغير قانون التعليم الابتدائي والثانوي لعام 1965 غرض نظام المدارس العامة دون إجراء تغييرات على طريقة إدارة النظام.

ملاحظة: تم إنشاء قانون التعليم الابتدائي والثانوي في محاولة لسد فجوة التحصيل بين أطفال الفقراء والأولاد ، وبين الطلاب السود واللاتينيين. بعد مرور أربعة وأربعين عامًا ، أظهر المركز الوطني لإحصاءات التعليم أن الطلاب السود (13 مليونًا) والطلاب اللاتينيين (14 مليونًا) ما زالوا يتتبعون نظرائهم البيض بمعدل يزيد عن 20 نقطة في اختبارات اختبار الرياضيات والقراءة في NAEP الصفوف 4 و 8 ، بفارق حوالي اثنين من مستويات الصف.

النظر في الإحصاءات
تخدم المدارس الأمريكية حوالي 50 مليون طفل تتراوح أعمارهم بين 5 و 17 عامًا

9 ملايين يعيشون تحت مستوى الفقر
يعيش 10 ملايين في أسر وحيدة الوالد
4.5 مليون يتم رعايتهم من قبل الأجداد
1.5 مليون سجين آباء
يتحدث مليون شخص لغة غير الإنجليزية في المنزل
تم تشخيص 4 ملايين يعانون من "صعوبات التعلم"
2.5 مليون يعانون من إعاقة جسدية
2.5 مليون يعانون من اضطراب عقلي يمكن تشخيصه
5 ملايين شخص يشربون أو يتعاطون المخدرات أو يدخنون خلال اليوم المدرسي
1.5 مليون من ضحايا سوء المعاملة أو الإهمال
مليون شخص بلا مأوى

أنا قادرا على المضي قدما، ولكن تحصل على هذه الفكرة. ليس هؤلاء هم السكان الذين تم تصميم النظام التعليمي الحالي لخدمتهم. الإصلاح المدرسي الذي لا يصنع الابتكارات الرئيسية للتعامل معهم غير مجدي.

الاحتياجات الجديدة تتطلب مسؤولين جدد
لا يقتصر الأمر على تقسيم وظيفة مدير المدرسة متعددة الجوانب إلى اثنين من مسؤولي السلطة المتساوية في مناطقهم ، ولكن يجب إنشاء وظيفتين إداريتين على الأقل للتعامل مع هيئة طلابية مختلفة تمامًا عن الهيئة التي صممها المصلحون في القرن العشرين النظام .

بالإضافة إلى وظائف المعلم الرئيسي ومدير المدرسة ، ستستفيد المدارس من مسؤول طبي ومسؤول خدمات اجتماعية. لا ينبغي أن يُتوقع من معلمي الفصل الدراسي - كما هو الحال حاليًا - أن يعملوا كمساعدين طبيين أو علماء نفس أو ضباط الإفراج المشروط أو آباء بديلين. لا ينبغي أن يتوقع من المديرين أن يكونوا قادة أكاديميين ومديري أعمال وأخصائيين اجتماعيين وحراس.

والآن بعد أن طلبت الحكومة من المدارس العامة توفير أكثر من مجرد تعليم أكاديمي وفني ، تحتاج إدارات المدارس إلى إعادة هيكلة للوفاء بالالتزامات الجديدة.

تعليمات الفيديو: مهام المدير و مسؤولياته (أبريل 2024).