اشلي - اسم الفتاة
قد 2024
ونحن ندخل في السنة 2009 هناك العديد من الأهداف والتغييرات التي يجب إجراؤها على المراهقين على طيف التوحد. سأقوم بمعالجتها على مدار العام وأبرزها هنا.
يبلغ من العمر 13 عامًا ويبلغ من العمر 14 عامًا في مارس وسيحصل على سنة أخرى من أكاديمية كاليفورنيا الافتراضية للمدرسة المتوسطة قبل العودة إلى مدرسة لوس أنجليس الموحدة لمقاطعة لوس أنجلوس. ITP هي المرحلة التالية من التخطيط.
يبلغ من العمر 12 عامًا في الصف السادس في فصل MRS (التخلف العقلي الشديد) مع تضمين إد عام للبستنة والتربية البدنية.
سيكون التركيز لعام 2009 لابني غير اللفظي هو إبعاده من قائمة الانتظار لمعالج النطق في مدرسته. إذا كان هذا لا يخرج قريباً من شكوى الدولة هي الخطوة التالية. ذهب سنة كاملة من الصف الخامس مع عدم وجود خدمات ذات الصلة الكلام. كان لدينا بالفعل الوقت التعويضي من الصف الرابع الذي تم ترحيله. نريد خدمات ، وليس عدد الساعات المستحقة على IEP.
تلقيت رسالة من مدرسته الإعدادية خلال عطلة العطلة التي يجب أن أوقعها فيما يتعلق بتقرير التقدم الأخير. "نأسف لإبلاغك بأنه بناءً على تقرير التقدم الذي تم إجراؤه في 12 كانون الأول (ديسمبر) ، هناك احتمال ألا يبلغ طفلك ذروته في نهاية الصف الثامن أو يستوفي معايير شهادة إتمام المرحلة المتوسطة. "
هذا مخصص للبستنة حيث ينتقل فصل MRS الخاص به إلى فصل تعليمي عام. ابني واحد من أربعة أطفال في هذا الفصل ويذهب مع مدرسه ومساعده. حالة تعليقات المدرس - لا تكمل المهام / المهام. درجة له هي D ، وعادات العمل هي U لغير مرضية و E للتميز في التعاون.
لصفوفه الأخرى تعليقات المعلم - الصف بناء على أ المناهج المعدلة. يبدو لي أن معلم البستنة لا يتبع منهجًا معدلاً لطفلي الخاص. أجد أنه من المثير للاهتمام أيضًا أن الصور المراد إضافتها لجهاز الاتصال Go Talk 9+ الخاص به من أجل Horticulture لم يعد إلى المنزل حتى شهر كانون الأول (ديسمبر) من أجل ابني الآخر للقيام بالإخراج الصوتي لهذه الصور. كانوا - مجرفة ، مجرفة ، يمكن أن البستنة ، خرطوم ، أشعل النار والبستنة. بدون هذه الصور لإظهار طفلي ما كان يجب عليه القيام به من أجل البساتين ، كيف كانت تتواصل معه ما هي مهامه ومهامه؟ هذا ليس عدلاً وأعتزم زيارة المدرسة لتقديم شكوى في يناير.
يشير IEP الخاص بطفلي إلى منهجه - منهج بديل - تعليم خاص
أجهزة التكنولوجيا المساعدة - تقصير أدوات الكتابة ، السيطرة ، تسليط الضوء ، جهاز إخراج الصوت
الإقامة والتعديلات - تكرار التعليمات ، وإعادة صياغة الأسئلة ، وإعادة توجيه الأنشطة ، ونمذجة المهمة ، والتعزيز ، والإشارات البصرية لتعديل السلوكيات والانتقال ، واستراتيجيات التعلم المرئية ، والواجبات الأقصر ، والمهمة في منطقة محددة حيث تمنحه تحفيزًا أقل ومزيدًا من المدخلات الحسية.
دعامات إضافية -الموظفين المدربين المناسبين لدعم السلوك ، AA في الصف وفي الحافلة المدرسية ، المساعدة في الاتصال والتواليت
يدعم المشاركة في أنشطة التعليم العام - استراحة ، غداء ، رحلات ميدانية ، جمعيات ، مكتبة ، مختبر حاسوب ، مرحاض وتواصل. برنامج يوم خاص / مدرس AUT ، AA ، مساعد خط الأساس.
تعزيز المعايير القائمة - "تتأثر قدرة ماثيو على تلبية معايير مستوى الصف بالتوحد. وهو يؤثر على كل من اللغة الاستقبالية والتعبيرية ؛ ويؤثر على قدرته على الوصول إلى المناهج الدراسية ويؤثر على تفاعلاته الاجتماعية - العاطفية. كما يتأثر أيضًا بقدرته على البقاء لفترة طويلة فترات في فئة التعليم العام. "
أثناء بحثي ، وجدت هذا الدليل المرجعي على رموز دورة الطالب لـ دليل المناهج للطلاب من ذوي الإعاقة المتوسطة إلى الحادة. أنا أفكر أن البستنة تندرج تحت العلوم.
أنا أرسلت إلى المدرسة في اليوم الأول أ تقرير يومي شكل استخدمنا في جميع أنحاء المدرسة الابتدائية. قام المعلم بملئها يوميًا تقريبًا ووضعها في حقيبة الظهر بالنسبة لي. انهم جميعا في ملف. فيما يلي عينة لما تم ذكره فيما يتعلق بفئة علم البستنة.
12-19 - شاهد ميكي كارول عيد الميلاد في البستنة
12-18 - شاهدت فيلم في البساتين
12-16 - عملت السيدة سوزوكي مع ماثيو أثناء وجودها في البساتين
12-15 - شاهدت فيلمًا لأنه كان مبللاً جدًا بالقيام بالبستنة
12-11 - عملت على سحب الأعشاب الضارة
12-05 - شاهدت فيلم في البساتين
12-04 - شاهد فيلمًا في علم البستنة
11-26 - كان اختبار صورة في البساتين
11-21 - علم البستنة - مراجعة المعلومات عن الزهور
11-18 - ذهب على أجزاء من زهرة
11-17 - البستنة - شاهد الفيلم ، سحب البذور النابتة
11-14 - اختبار البساتين
11-13 - البستنة - شاهد فيلم
11-07 - البستنة - لاحظت نبتة البذور
11-06 - أمضى 20 دقيقة في الحمام أثناء البستنة
11-05 - إنبات البذور في البساتين
11-04 - علم البستنة - علم البذور
11-03 - حفرت طريقًا للبستنة
10-30 - عملت على اليقطين في البساتين
10-29 - شاهد نحت اليقطين أثناء البستنة
10-27 - كان بديلا الذي أظهر فيديو للبستنة
10-24 - شاهد فيلم في البساتين
10-23 - لم يشارك في البستنة
10-22 - كان صاخبة أثناء البستنة
10-21 - لم نفعل البستنة في البساتين
10-20 - ركض كثيرا خلال البستنة
تقارير مرحلية:
أكتوبر - C ، S ، S - البستنة
نوفمبر - C ، S ، S ، - البستنة
ديسمبر - مد ، يو ، ه - البساتين
سمعت مرة أخرى عدة مرات من المساعد بعد أن خرجوا من الحافلة أن بعض المهام كانت خطيرة للغاية بالنسبة لماثيو ، مثلما كان الحال عند وضع الطوب وبعض الأدوات كانت ثقيلة. لقد عاد إلى المنزل عدة مرات مع قميصه الأبيض القذر. قيل لي إنه يحب سحب الحشائش.
الآن ، سيكون معلم التعليم العام هذا هو السبب في عدم إكمال ابني للتعليم الثانوي. أتساءل ما إذا كانت هذه هي الطريقة التي يبقون بها طلاب التعليم الخاص في المدرسة لفترة أطول. أعلم أن ابني يمكن أن يكون في المدرسة حتى سن 21 أو 22 ، لست متأكدًا من العمر المحدد لولاية كاليفورنيا.
لم أكن أقدر هذه الرسالة النموذجية وسأقدم IEP إلى جانب التقارير اليومية إلى المدرسة لتصويب هذه المشكلة. تنص الرسالة أيضًا على ما يلي:
سيحصل الطلاب على شهادة إتمام معتمدة من المقاطعة إذا استوفوا الحد الأدنى من المتطلبات للصفوف من السادس إلى الثامن كما هو موضح أدناه.
1. اجتياز جميع الدورات ، و
2. تلبية معايير الترويج على أساس المعايير المحددة في BUL-721 (Rev.)
تشمل المشاركة في نشاط تتويج الصف الثامن ما يلي:
1. اجتياز جميع المقررات الدراسية في الصفوف من السادس إلى الثامن ،
2. عدم تعاون أكثر من وحدتين في الصف الثامن الابتدائي (يجب أن يأتي الطالبان من مدرسين مختلفين عندما يعكس جدول الطالب عدة معلمين) ،
3. عدم وجود أكثر من 2 يو في عادات العمل للصف الثامن (يجب أن تأتي 2 يو من معلمين مختلفين) ،
4. أن يكون معدل الحضور 95 ٪ للصفوف من السادس إلى الثامن بما في ذلك مرض خطير أو كبير ، و
5. الالتزام بسياسات المدرسة والمقاطعة فيما يتعلق بسلوك الطالب وممتلكات المدرسة.
تحتوي الرسالة على جملة لإغلاقها ، وطباعة اسم الطالب وتوقيع الوالد - لقد تلقيت وأدركت أن طفلي في خطر من عدم استيفاء معايير شهادة إتمام الدراسة المتوسطة.
من الجيد أن أبدأ فترة السنتين كأمين للجنة الاستشارية المجتمعية (CAC) لـ LAUSD في يناير 2009.
وثيقة من 7 صفحات - BUL-721
ملخص متطلبات الأداء للطلاب ذوي الإعاقة الذين يتخرجون أو يصلون إلى الحد الأقصى لسن الحضور - دليل LAUSD المرجعي ، 25 أبريل 2008 - وثيقة من 12 صفحة
يبلغ من العمر 13 عامًا ويبلغ من العمر 14 عامًا في مارس وسيحصل على سنة أخرى من أكاديمية كاليفورنيا الافتراضية للمدرسة المتوسطة قبل العودة إلى مدرسة لوس أنجليس الموحدة لمقاطعة لوس أنجلوس. ITP هي المرحلة التالية من التخطيط.
يبلغ من العمر 12 عامًا في الصف السادس في فصل MRS (التخلف العقلي الشديد) مع تضمين إد عام للبستنة والتربية البدنية.
سيكون التركيز لعام 2009 لابني غير اللفظي هو إبعاده من قائمة الانتظار لمعالج النطق في مدرسته. إذا كان هذا لا يخرج قريباً من شكوى الدولة هي الخطوة التالية. ذهب سنة كاملة من الصف الخامس مع عدم وجود خدمات ذات الصلة الكلام. كان لدينا بالفعل الوقت التعويضي من الصف الرابع الذي تم ترحيله. نريد خدمات ، وليس عدد الساعات المستحقة على IEP.
تلقيت رسالة من مدرسته الإعدادية خلال عطلة العطلة التي يجب أن أوقعها فيما يتعلق بتقرير التقدم الأخير. "نأسف لإبلاغك بأنه بناءً على تقرير التقدم الذي تم إجراؤه في 12 كانون الأول (ديسمبر) ، هناك احتمال ألا يبلغ طفلك ذروته في نهاية الصف الثامن أو يستوفي معايير شهادة إتمام المرحلة المتوسطة. "
هذا مخصص للبستنة حيث ينتقل فصل MRS الخاص به إلى فصل تعليمي عام. ابني واحد من أربعة أطفال في هذا الفصل ويذهب مع مدرسه ومساعده. حالة تعليقات المدرس - لا تكمل المهام / المهام. درجة له هي D ، وعادات العمل هي U لغير مرضية و E للتميز في التعاون.
لصفوفه الأخرى تعليقات المعلم - الصف بناء على أ المناهج المعدلة. يبدو لي أن معلم البستنة لا يتبع منهجًا معدلاً لطفلي الخاص. أجد أنه من المثير للاهتمام أيضًا أن الصور المراد إضافتها لجهاز الاتصال Go Talk 9+ الخاص به من أجل Horticulture لم يعد إلى المنزل حتى شهر كانون الأول (ديسمبر) من أجل ابني الآخر للقيام بالإخراج الصوتي لهذه الصور. كانوا - مجرفة ، مجرفة ، يمكن أن البستنة ، خرطوم ، أشعل النار والبستنة. بدون هذه الصور لإظهار طفلي ما كان يجب عليه القيام به من أجل البساتين ، كيف كانت تتواصل معه ما هي مهامه ومهامه؟ هذا ليس عدلاً وأعتزم زيارة المدرسة لتقديم شكوى في يناير.
يشير IEP الخاص بطفلي إلى منهجه - منهج بديل - تعليم خاص
أجهزة التكنولوجيا المساعدة - تقصير أدوات الكتابة ، السيطرة ، تسليط الضوء ، جهاز إخراج الصوت
الإقامة والتعديلات - تكرار التعليمات ، وإعادة صياغة الأسئلة ، وإعادة توجيه الأنشطة ، ونمذجة المهمة ، والتعزيز ، والإشارات البصرية لتعديل السلوكيات والانتقال ، واستراتيجيات التعلم المرئية ، والواجبات الأقصر ، والمهمة في منطقة محددة حيث تمنحه تحفيزًا أقل ومزيدًا من المدخلات الحسية.
دعامات إضافية -الموظفين المدربين المناسبين لدعم السلوك ، AA في الصف وفي الحافلة المدرسية ، المساعدة في الاتصال والتواليت
يدعم المشاركة في أنشطة التعليم العام - استراحة ، غداء ، رحلات ميدانية ، جمعيات ، مكتبة ، مختبر حاسوب ، مرحاض وتواصل. برنامج يوم خاص / مدرس AUT ، AA ، مساعد خط الأساس.
تعزيز المعايير القائمة - "تتأثر قدرة ماثيو على تلبية معايير مستوى الصف بالتوحد. وهو يؤثر على كل من اللغة الاستقبالية والتعبيرية ؛ ويؤثر على قدرته على الوصول إلى المناهج الدراسية ويؤثر على تفاعلاته الاجتماعية - العاطفية. كما يتأثر أيضًا بقدرته على البقاء لفترة طويلة فترات في فئة التعليم العام. "
أثناء بحثي ، وجدت هذا الدليل المرجعي على رموز دورة الطالب لـ دليل المناهج للطلاب من ذوي الإعاقة المتوسطة إلى الحادة. أنا أفكر أن البستنة تندرج تحت العلوم.
أنا أرسلت إلى المدرسة في اليوم الأول أ تقرير يومي شكل استخدمنا في جميع أنحاء المدرسة الابتدائية. قام المعلم بملئها يوميًا تقريبًا ووضعها في حقيبة الظهر بالنسبة لي. انهم جميعا في ملف. فيما يلي عينة لما تم ذكره فيما يتعلق بفئة علم البستنة.
12-19 - شاهد ميكي كارول عيد الميلاد في البستنة
12-18 - شاهدت فيلم في البساتين
12-16 - عملت السيدة سوزوكي مع ماثيو أثناء وجودها في البساتين
12-15 - شاهدت فيلمًا لأنه كان مبللاً جدًا بالقيام بالبستنة
12-11 - عملت على سحب الأعشاب الضارة
12-05 - شاهدت فيلم في البساتين
12-04 - شاهد فيلمًا في علم البستنة
11-26 - كان اختبار صورة في البساتين
11-21 - علم البستنة - مراجعة المعلومات عن الزهور
11-18 - ذهب على أجزاء من زهرة
11-17 - البستنة - شاهد الفيلم ، سحب البذور النابتة
11-14 - اختبار البساتين
11-13 - البستنة - شاهد فيلم
11-07 - البستنة - لاحظت نبتة البذور
11-06 - أمضى 20 دقيقة في الحمام أثناء البستنة
11-05 - إنبات البذور في البساتين
11-04 - علم البستنة - علم البذور
11-03 - حفرت طريقًا للبستنة
10-30 - عملت على اليقطين في البساتين
10-29 - شاهد نحت اليقطين أثناء البستنة
10-27 - كان بديلا الذي أظهر فيديو للبستنة
10-24 - شاهد فيلم في البساتين
10-23 - لم يشارك في البستنة
10-22 - كان صاخبة أثناء البستنة
10-21 - لم نفعل البستنة في البساتين
10-20 - ركض كثيرا خلال البستنة
تقارير مرحلية:
أكتوبر - C ، S ، S - البستنة
نوفمبر - C ، S ، S ، - البستنة
ديسمبر - مد ، يو ، ه - البساتين
سمعت مرة أخرى عدة مرات من المساعد بعد أن خرجوا من الحافلة أن بعض المهام كانت خطيرة للغاية بالنسبة لماثيو ، مثلما كان الحال عند وضع الطوب وبعض الأدوات كانت ثقيلة. لقد عاد إلى المنزل عدة مرات مع قميصه الأبيض القذر. قيل لي إنه يحب سحب الحشائش.
الآن ، سيكون معلم التعليم العام هذا هو السبب في عدم إكمال ابني للتعليم الثانوي. أتساءل ما إذا كانت هذه هي الطريقة التي يبقون بها طلاب التعليم الخاص في المدرسة لفترة أطول. أعلم أن ابني يمكن أن يكون في المدرسة حتى سن 21 أو 22 ، لست متأكدًا من العمر المحدد لولاية كاليفورنيا.
لم أكن أقدر هذه الرسالة النموذجية وسأقدم IEP إلى جانب التقارير اليومية إلى المدرسة لتصويب هذه المشكلة. تنص الرسالة أيضًا على ما يلي:
سيحصل الطلاب على شهادة إتمام معتمدة من المقاطعة إذا استوفوا الحد الأدنى من المتطلبات للصفوف من السادس إلى الثامن كما هو موضح أدناه.
1. اجتياز جميع الدورات ، و
2. تلبية معايير الترويج على أساس المعايير المحددة في BUL-721 (Rev.)
تشمل المشاركة في نشاط تتويج الصف الثامن ما يلي:
1. اجتياز جميع المقررات الدراسية في الصفوف من السادس إلى الثامن ،
2. عدم تعاون أكثر من وحدتين في الصف الثامن الابتدائي (يجب أن يأتي الطالبان من مدرسين مختلفين عندما يعكس جدول الطالب عدة معلمين) ،
3. عدم وجود أكثر من 2 يو في عادات العمل للصف الثامن (يجب أن تأتي 2 يو من معلمين مختلفين) ،
4. أن يكون معدل الحضور 95 ٪ للصفوف من السادس إلى الثامن بما في ذلك مرض خطير أو كبير ، و
5. الالتزام بسياسات المدرسة والمقاطعة فيما يتعلق بسلوك الطالب وممتلكات المدرسة.
تحتوي الرسالة على جملة لإغلاقها ، وطباعة اسم الطالب وتوقيع الوالد - لقد تلقيت وأدركت أن طفلي في خطر من عدم استيفاء معايير شهادة إتمام الدراسة المتوسطة.
من الجيد أن أبدأ فترة السنتين كأمين للجنة الاستشارية المجتمعية (CAC) لـ LAUSD في يناير 2009.
وثيقة من 7 صفحات - BUL-721
ملخص متطلبات الأداء للطلاب ذوي الإعاقة الذين يتخرجون أو يصلون إلى الحد الأقصى لسن الحضور - دليل LAUSD المرجعي ، 25 أبريل 2008 - وثيقة من 12 صفحة
تعليمات الفيديو: World Conference on religions and equal citizenship rights (قد 2024).
مقالات ذات صلة
واحد المبيض والحمل
لقد عرفت الكثير من النساء اللائي لديهن مبيض واحد بسبب جراحة كيسات المبيض. بالطبع ، إنهم قلقون بشأن القدرة على الحمل لاحقًا. ما مدى أهمية وجود مبيضين لعائلة؟ في المبتدئين ، عندما حصلنا على محاضرة عن...
سلامة الإنترنت والأطفال مع إضافة
إذا كنت على مقربة من شاب يعاني من اضطراب نقص الانتباه ، فأنت لست بحاجة إلى أن أخبرك أن هذا الطفل نشيط وفضولي وخلاق. يستكشف هؤلاء الأطفال باستمرار العالم من حولهم ، ويبحثون عن التفسيرات والخبرات...
عن المؤلف
Chow Yuan
المواهب الشابة الصحافة. الشيف. الشخص المسؤول والعودة إلى الأرض.
