استراتيجيات تمييز التعليم

• أبريل 19, 2024

استراتيجيات التمييز بين التدريس - أفضل الممارسات للفصل الدراسي (الإصدار الثاني) هي مورد رائع للمعلمين من جميع المراحل الدراسية. يشرح سبب التمايز فكرة جيدة ، ويقدم تعليمات واضحة حول كيفية التمييز ، ويقدم العديد من الأدوات لتبسيط تخطيط وتنفيذ استراتيجيات التمايز. من المؤكد أن تكون مصدر قوة لأي معلم في الفصل ، وخاصة أولئك الذين يعملون مع مجتمع يشمل الطلاب الموهوبين.

يقول المؤلفان جوليا روبرتس وتريسي إف إنمان إنه يمكن للمدرسين تعزيز تجربة التعلم لطلابهم من خلال "السماح لكل طفل بالتعلم بشكل مستمر ... والاستمرار في القول" ، يتيح التمايز التقدم المستمر لجميع الطلاب ! " باستخدام هذا الدليل ، يمكن للمدرسين مساعدة كل طالب في التعلم في وتيرتها ومستوى التحدي المناسب. يوجد تشبيه قوي في الفصل الأول من الكتاب ، "ليس من الإنصاف أن يطلب من كل طفل في الصف الواحد ارتداء نفس الحجم من الحذاء أكثر من توفير مجموعة واحدة من خطط الدروس للأطفال الذين يقرؤون على مستويات مختلفة. "

يحتوي هذا الدليل على العديد من المخططات المفيدة. الصفحة 14 لديها نموذج سلم لمستويات النجاح الأكاديمي. ينتهي الأمر بالعديد من الطلاب الموهوبين في المستوى الأول. وفقًا لسوزان أسولين ، المقتبسة في الملحق أ ، فهم لا يتعلمون دروس أخلاقيات العمل ، ومهارات الدراسة ، وإدارة الوقت ، من بين أمور أخرى. يمكن للمعلمين المتفانين الذين يشجعون الطلاب على تحدي أنفسهم أن يكون لهم تأثير هائل على المتعلمين الأكثر قدرة لدينا.

مستويات النجاح الأكاديمي

1: يحصل على درجات جيدة بكل سهولة
يكمل المهام مع القليل من الجهد

2: يكسب درجات عالية في المهام التي تتحدى
يكمل المهام التي تتطلب الجهد

3: يتعلم بارتياح وفرح
الطالب في طريقه ليصبح متعلمًا مدى الحياة

ميزة أخرى رائعة هي ثروة الدليل من أوراق العمل القابلة للتكرار. يتضمن ذلك قائمة مراجعة للذكاء المتعدد ، ومسحًا للمصالح ، ومخطط تصنيف بلوم ، وصفحات مشروع Think Tac Toe ، ومخططات فين ، والمزيد. يحب الأطفال أن يشاركوا في التخطيط لتعلمهم ، وستساعد هذه الأدوات المدرب في إيجاد طرق لتحسين التجربة التعليمية لكل طفل. تتناول الفصول الفردية توصيات محددة ، وإدارة الفصول الدراسية المتمايزة ، والوعظ ، وبناء الدعم للتمايز.

تعليمات الفيديو: عبدالله ماهر السالم استراتيجية التمييز بين النكرة والمعرفة (أبريل 2024).