أطفال موهوبون في الفصل

• أبريل 19, 2024

يمكن للأطفال الموهوبين بسهولة التغاضي عنها في الفصول الدراسية. هناك بعض حالات سوء الفهم الشائعة فيما يتعلق بكيفية تعلم هؤلاء الأطفال ومعالجتهم للعالم المحيط بهم. دون أن يكون المعلمون أو حتى أولياء الأمور على دراية بها ، قد لا يحصل العديد من الطلاب على نوع التعليم الأكثر فائدة لهم. النظر في ما يلي:

1. سوء الفهم: يحصل الطلاب الموهوبون دائمًا على درجات جيدة.

الواقع: يحصل العديد من الطلاب الموهوبين على درجات جيدة ولكن ليس دائمًا في كل مجال. (المزيد حول هذا الموضوع لاحقًا). قد يحصلون على درجات ضعيفة لأنهم يشعرون بالملل وقلة التحصيل. إذا كان هناك عدم تطابق بين الفكر الملاحظ في الطفل ونوعية العمل الذي ينتجونه ، ففكر في أن هناك بعض الموهبة غير المستغلة في الطفل. يجدر إدارة بعض قوائم جرد الاختبار والفوائد لتحديد المكان الذي تكمن فيه قدرات الطفل الحقيقية.

2. سوء الفهم: أن تكون موهوبًا وأن تكون من أفضل المتسابقين هي نفس الشيء.

الواقع: قد يكون الطالب الموهوب أيضًا منجزًا كبيرًا ولكن ليس كل المتميزين المتفوقين موهوبون بالضرورة. يميل المعلمون إلى التفكير في الطالب "المثالي" عند التفكير في من هو الموهوب ومن هو الآخر. الطلاب الذين ينتبهون ، ويحصلون على كل من "أ" و "ب" ، يديرون العمل في الوقت المحدد ويظلون منظمين وغالبًا ما يتم ربطهم بقدرة عالية. في الواقع ، يمكن أن يظهر العديد من الطلاب الموهوبين على أنهم غير منظمين أو مضطربين أو ناقصين ، خاصة إذا لم يتم تحديهم بشكل مناسب.

3. سوء الفهم: الطلاب الموهوبين يجيدون كل شيء.

الواقع: هناك بعض الطلاب الموهوبين الذين يتفوقون في كل مجال من مجالات حياتهم. ربما هذا هو الاستثناء أكثر من القاعدة. ليس من غير المألوف أن يُظهر الطفل قدرة استثنائية في مجال معين ويبقى متوسطًا في المناطق الأخرى فقط. على سبيل المثال ، قد يكون لدى الطفل الذي يدخل المدرسة في القراءة عدة سنوات فوق مستوى الصف قدرات ضعيفة في الرياضيات ومهارات حركية ضعيفة. قد يواجه طفل آخر يعرض مهارات مذهلة في حل المشكلات ومهارات التفكير الناقد مهارات القراءة أو المهارات الاجتماعية.
هناك قاعدة جيدة تتمثل في أنه إذا أظهر الطفل القدرة في منطقة واحدة على الأقل أعلى بكثير من نظرائه ، فيمكن اعتبار ذلك موهبة ويجب رعايته وفقًا لذلك.

4. الاعتقاد الخاطئ: لا يمكن للأطفال الموهوبين.

الواقع: نعم يمكنهم. مصطلح هذا هو مرتين استثنائية أو 2E. غالبًا ما تجعل الإصابة بالإعاقة من الصعب التعرف على سمات الموهبة. الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة قد يكونون بالفعل عباقرة رياضيات ؛ غالباً ما يتمتع الطلاب التوحديون بقدرات كبيرة في الرياضيات أو مهارات في اللغة والذاكرة ؛ يمكن للطلاب الذين يعانون من ADD إظهار قدرة استثنائية من الاهتمام في مجال الموهبة الخاصة بهم. لسوء الحظ ، غالبًا ما تطغى الإعاقة على القدرات. يجب أن يكون المعلمون وأولياء الأمور على أهبة الاستعداد لمثل هؤلاء الطلاب حتى لا يتسللوا إلى الشقوق.

5. الاعتقاد الخاطئ: يحتاج الطلاب الموهوبين إلى منهج منفصل تمامًا.

الواقع: في حين أن الطلاب الموهوبين يحتاجون إلى أن يكون عملهم أكثر تحديًا وتنوعًا وعمقًا ، إلا أنهم لا يحتاجون إلى منهج منفصل تمامًا عن بقية الفصل. يمكن للمدرسين استخدام تقنيات مثل تخطيط الدرس المتدرج والاستفادة من تصنيف بلوم من أجل توسيع وتعميق المناهج الدراسية الحالية. في بعض الأحيان يكون من المناسب والضروري السماح للطفل الموهوب بأداء أعمال مختلفة تمامًا ، لكن في معظم الوقت يمكن تكييف العمل الحالي ليناسب احتياجاته. يمكن للطلاب الموهوبين أيضًا الذهاب إلى الفصول الدراسية الأخرى لتلبية احتياجاتهم المتقدمة وأخذ الدروس عبر الإنترنت. لذلك ، يجب ألا يضطر المعلمون إلى قضاء بعض الوقت في تطوير منهج مختلف تمامًا لحفنة من الطلاب.

من المهم للوالدين والمعلمين أن يكونوا على دراية ببعض المفاهيم الخاطئة الموجودة في تعليم الموهوبين. مع وجود هذه المعرفة ، توجد فرصة أكبر للطلاب الموهوبين للحصول على أفضل تعليم ممكن.

تعليمات الفيديو: نسيان الاطفال في سيارة ||مركز الموهوبين والمتفوقين عرابة (أبريل 2024).