مضرب مدرسة الميثاق

• أبريل 18, 2024

معظم الأشخاص الذين يهتمون بنظام المدارس العامة في الولايات المتحدة ليس لديهم أدنى شك في أن نظام القسائم الذي يقوم بضريبة أموال على المدارس الخاصة هو فكرة سيئة.

التي هي.

ومع ذلك ، فإن الكثير من نفس الأشخاص يتخيلون أن انتشار المدارس المستأجرة هو فكرة جيدة على الإطلاق.

وهو ليس كذلك.

إن الاندفاع المجنون لإنشاء المدارس المستأجرة الممولة من أموال الضرائب ولكن يديرها رواد الأعمال الخاصين هو سمة من سمات الإصلاح المدرسي الذي يدمّر نظام مدارسنا العامة تمامًا مثل نظام القسائم الذي يوجه الأموال العامة إلى المدارس الدينية الخاصة والمدارس الإلكترونية.

على الرغم من أن بعض المدارس المستأجرة مرغوبة ، فإن انتشار المدارس المستأجرة التي تروج لها بيتسي ديفوس وأمثالها لتحل محل المدارس العامة النظامية ليست المدارس المستأجرة التي تصورها الشانكر في الثمانينيات.

غالبًا ما يستشهد بالمدرسين الحاليين للمدارس المستأجرة ألبرت شانكر ، الرئيس السابق للاتحاد الأمريكي للمعلمين ، كدليل على عدم اعتراض معلمي المدارس العامة عليهم. وكثيرا ما يشيرون إلى أن فكرة المدرسة المستأجرة نشأت مع شانكر. لم يكن كذلك ، على الرغم من أنه كان يدعم الفكرة كما تم اقتراحها في الأصل.

أول مربي يستخدم كلمة "ميثاق" للإشارة إلى نوع خاص من المدارس في نظام المدارس العامة كان الدكتور روي بودي ، أستاذ مساعد سابق في كلية التربية في جامعة ماساتشوستس ، أمهيرست. اقترح أولاً مصطلح "الميثاق" في السبعينيات لوصف ترتيب تعاقد جديد مصمم لدعم جهود المعلمين المبدعين في نظام المدارس العامة.

لقد أحب Shanker فكرة Budde وكتب مقالًا متحمسًا عنها لفت انتباه مصلحي التعليم في Minnesota Joe Nathan و Ted Kolderie. قاموا بتغيير مفهوم الميثاق كما يتصورها Budde و Shanker.

وفقًا لنموذج Budde ، سيتم اعتماد المواثيق من قبل المناطق التعليمية ويديرها المعلمون. سيكون المعلمون خاليين من المتطلبات التي لا طائل من ورائها التي وضعها مسؤولو المكتب المركزي. ستظل المدارس المستأجرة جزءًا لا يتجزأ من المدارس العامة.

كانت فكرة Budde هي أن تدار المدارس من قبل مدرسي المدارس العامة المتمتعين بالحكم الذاتي والذين سيكونون حرا في الابتكار دون التورط في الروتين الإداري. سيظل هؤلاء المعلمون موظفين كاملين في المدارس العامة يتمتعون بجميع حقوقهم وامتيازاتهم.

اقترح ناثان وكولدي نموذجًا يفصل المدارس المستأجرة عن السيطرة المحلية. وسيحكم نوع من المدارس المستأجرة من قبل وكالات على مستوى الولاية وسيكون مفتوحا لرجال الأعمال الخارجيين. في الواقع ، كان ينبغي تشجيع المنافسة بين المواثيق والمقاطعات. بموجب هذا النوع من الترتيب ، ستكون المدارس المستأجرة قادرة على توظيف المعلمين بأجور أقل وبدون حماية النقابات.

لن يكون هذا النوع من المدارس المستأجرة مجانيًا لدفع رواتب المعلمين أقل من الأجور النقابية ، بل سيكون أيضًا حرًا في تجاهل العديد من اللوائح الأخرى ، بما في ذلك بعض القواعد التي تهدف إلى حماية الأطفال.

وفي حين سيتم تمويل المدارس المستأجرة لهذا النموذج المعدل من أموال الضرائب ، فإن الكثير من هذه الأموال سيتم تحويلها إلى جيوب المديرين الذين يتوخون الربح.

نموذج Nathan / Kolderie هو النموذج السائد.

يجب على دافعي الضرائب ، وخاصة أولياء أمور الأطفال في سن المدرسة ، أن يتخلصوا من الميل التلقائي لربط مصطلح "مدرسة تشارتر" بـ "التميز".

عدد قليل من المدارس المستأجرة هي ممتاز. قليلة هي السحيقة. يقع معظمها في مكان ما - تمامًا مثل المدارس العامة. الفرق المهم هو أن غالبية الأطفال الأميركيين يعتمدون على المدارس العامة العادية للحصول على التعليم الأساسي. التعليم العام ليس سلعة تحكمها قوى السوق. إنها مؤسسة اجتماعية مصممة لخدمة جميع أطفال الأمة ، بغض النظر عن الخلفية الاقتصادية أو العرقية.

لا يمكن للمدارس المستأجرة الربحية التي تم إنشاؤها إلا كهروب من الفصول الدراسية العادية إلا إضعاف نظام المدارس العامة وخلق طبقة أقل من الموجودة بالفعل.

لا تسقط عن الضجيج. نظام المدارس المستأجرة التي يديرها مجلس الإدارة المعين من قبل حاكم الولاية ليست في مصلحة التعليم العام.

تعليمات الفيديو: مدارس الميثاق النموذجية الاهلية للبنات (أبريل 2024).